Экскурсия по улице

Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах.

Ход прогулки

Дети вместе с воспитателем медленно идут по тротуару, отмечая, какой транспорт движется по улице: автобус, троллейбус, грузовик, легковая машина, крытый фургон. Закрепляются знания о назначении каждого из них.

Детям предлагается игра Моя машина. Каждый ребенок по собственному желанию выбирает: Моя легковая машина синего цвета, Моя красная, А у меня автобус оранжевый, А у меня грузовик. Теперь все ждут, какая машина появится на дороге. Взрослый помогает каждому: Это Сережина красная легковая машина проехала, радуется: Ох, сколько твоих грузовиков здесь ездит!

Дети останавливаются у перекрестка, вспоминают, для чего стоит здесь светофор, какие у него огоньки, что они показывают, отмечают, как все машины послушно двигаются по его команде. Светофор показывает поворот. Старшие дети подсказывают: Поезжай налево! и рукой показывают направление. Взрослый предлагает им подумать: А мы как дойдем до детского сада? Куда нам нужно поворачивать, налево или направо? Сначала покажите рукой, потом назовите точное направление.

После возвращения на участок все дети играют самостоятельно. В конце прогулки можно предложить подвижную игру Паровозик.

Конспект 9 зимние забавы.

Цель: закрепить знания о назначении снежных построек. Уточнить названия птиц, частей их тел, голосовых реакций.

Ход прогулки

Взрослый на прогулке сообщает детям, что их ждут к себе в гости старшие ребята. Подходя к соседнему участку, взрослый напоминает, что нужно сказать старшим детям: Добрый день. Мы пришли к вам в гости.

Старшие дети приветливо встречают малышей, ведут по своему участку, останавливаются около каждого сооружения. Сначала малыши должны сказать, как использовать такие сооружения в игре. В случае затруднений на помощь приходят дети старшей группы: Это медведь с сачком. Сейчас зима, не лето. Бабочек нет, и медведь ловит снежки, которые мы бросаем. А это мы вылепили котика. Можно вскарабкаться и посидеть у него на коленях.

Зачем гусь вытянул шею, для чего у белочки в лапках обруч, малыши догадываются сами.

В самом тихом уголке участка стоит елка. Совсем недавно она радовала всех детей разноцветными лампочками, яркими игрушками. А теперь на ней развешены разной формы кормушки для птиц, в ветвях закреплены крупные шишки (между чешуйками в них кусочки сала, вареное мясо). К елке охотно прилетают не только воробьи и голуби, но и снегири, синицы, сороки. Эта елка — столовая для птиц, чудо-дерево. Птицы постоянно кормятся здесь.

Малыши обходят елку, называют знакомых птиц, говорят, сколько у птиц лап, клювов, крыльев, хвостов, кто из них как поет, охотно показывают, как птицы передвигаются, как клюют. Старшие дети и взрослые обращают их внимание на незнакомых птиц: снегирей, синиц, их оперение. Все улыбаются, прослушав стихотворение П. Золотова Ворона.

Младшие дети вместе со старшими начинают играть. Они лазают по постройкам, подлезают под них пригнувшись; перешагивают через хвост крокодила и шагают по его спине, упражняясь в равновесии; бегают за старшими детьми по лабиринту, скатываются с горки. Старшие катают малышей на санках.

Поиграли малыши на участке старших, порезвились. Приглашают всех к себе. Все дружной толпой идут на участок младших. Здесь выясняется, что у малышей нет снеговика, в корзину которого можно забрасывать снежки, мячи. Старшие начинают катать снежные шары, малыши помогают, подталкивают самые большие. Комья поменьше подкатывают к месту постройки, комья побольше подвозят на санках (старшие везут, малыши подталкивают сзади). Взрослые включаются в процесс сооружения снеговика. Все вместе решают, какой высоты и глубины должна быть корзина. Построив снеговика, все дети по очереди забрасывают снежки в корзину.

Старшие прощаются и уходят на свой участок. Малыши остаются играть. Во время свободной игры взрослый предлагает 3—5 детям поупражняться в метании в цель.

Объединив подгруппу детей, можно провести игру Ладушки-оладушки.