Сенсорное развитие детей

Упражнения для формирования чувства ритма

Педагог может предложить детям выполнить следующие задания:

отхлопывание в ладоши (оттопывание ногой, отстукивание мячом об пол) простого ритмического рисунка по показу и по слуху;

повторение на звучащем инструменте прохлопанного ритмического рисунка;

ускорение и замедление ходьбы (бега) при изменении звучащей музыки;

ходьба с хлопками, ритмичными стихами , под удары барабана или бубна;

переход с ходьбы на бег (и обратно) при изменении ритма, темпа, характера музыки;

воспроизведение ритма в движениях рук (по выбору детей).

Кроме того, важно научить ребенка определять эмоции человека по интонации его голоса. Этой цели служит следующая игра.

Угадай эмоции человека

Цель: развитие умения прислушиваться к звукам человеческого голоса и определять по нему эмоции человека.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись голосов людей, находящихся в различных эмоциональных состояниях.

Содержание: ребенку предлагается прослушать аудиозапись и определить, какие эмоции испытывает говорящий : радуется, огорчается, сердится, злится и т.д.

Развитию фонематического слуха способствуют следующие игровые упражнения.

Узнай по ритму

Цель: узнавание четверостишия по ритму.

Содержание: педагог зачитывает два четверостишия и приводит ритм каждого из них:

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу,

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

Колокольчики мои,

Цветики степные,

Что глядите на меня,

Темно-голубые?

Дети должны определить - какая схема относится к какому четверостишию.

Звуковой анализ Цель: развитие навыков звукового анализа.

Содержание: педагог произносит разные слова. Дети должны назвать:

первый звук слова;

последний звук слова;

количество звуков, входящих в слово, и т.д.

Определи на слух Цель: определение слов по отдельно произнесенным звукам. Содержание: педагог произносит слова (мак, луна, банан, маска, радуга и т.п.) по звукам с интервалом в 1-2 секунды. Дети должны назвать слово целиком.